2021年艺术设计学科竞赛竞赛工作方案

学科竞赛工作是体现我校教学质量的重要方面，学校非常重视大学生学科竞赛在教学工作中的作用，并且以学科竞赛促进学风、带动学生就业，培养创新型人才。yh1122银河依照“以课堂教学为主阵地，把教学工作与竞赛工作有机地结合起来，整体上提升我校的教育教学科研创新能力和我校办学水平”的工作思路，充分利用师生教育教学的资源，以学科竞赛为抓手，全面提升教学质量。为了鼓励大学生积极参加学科竞赛，激励教师积极投身学科竞赛指导工作，推进学科竞赛活动可持续发展，促进竞赛成绩和管理水平逐步提升，营造良好的学科竞赛氛围，培养大学生的创新思维和实践动手能力，特制定本方案。

一、成立学科竞赛工作组委会与指导小组

  组长：胡友慧 邓伍英（执行组长）

  秘书：莫尚剑、郑燕艳

成员：廖健、郑晶、王果、黄佳、周磊、阳谦舟、盛忆文、陈祥华、王璇、赵容浩

二、提高“学科竞赛”的思想认识，强调学科竞赛的重要意义

（1）学科竞赛有利于促进学生实践能力与创新意识的培养。（2）有利于深化产学研合作教育、使人才培养贴近行业实际需求，提高人才培养的针对性和社会适应性。（3) 学科竞赛需要统一思想，提高认识。学科竞赛要想组织好并取得好成绩需要全系师生统一思想,提高认识。学科竞赛不单纯是一种竞技比赛，它是有利于培养学生良好的职业素养、团队合作、责任心和敬业精神的学习过程。（4）从艺术设计学科竞赛的各个环节来看，学生需具备较强的综合素质才能顺利地完成竞赛活动并取得较好的效果，因此，教师在有针对性的项目化学科竞赛教学过程中要重视以提高学生的综合素质为根本目的和任务。

三、明确本年度的学科竞赛任务

重点目标：对标教育部排名的国赛

具体目标：省赛选拔赛为具体任务

根据赛事安排作好各项赛事校内选拔赛，制定相关赛事参赛办法，作好各项赛事的官宣、推广，与各项赛事省级、国家组委的对接工作。

四、组建有利于学科竞赛的设计工作室

整合实验室资源，组建有利于学科竞赛的各类工作室，为学科竞赛各项工作的实施奠定物质基础。采取工作室制的教学模式，以学科竞赛项目引入课堂促进教学，提高学生实践能力、创新能力为目标，以企业设计任务项目为载体（学科竞赛内容为企业规定的设计任务），学生在教师的指导下，自主完成设计任务和项目。这样在工作室完成的竞赛项目其教学特征优势是：第一，教学从知识传授转化为学生的主动建构；第二，师生关系定位跳出传统的“师生”角色，进而转变成互助互动的合作关系；第三，教师角色的变化，教师不再是简单的知识灌输者，更应当成为学生学习的顾问，在为学生创建起优良的学习环境、课程资源设计的同时，积极引导学生参与到学习中来。要求教师从教学管理者转变成学习引导者，引导学生有效学习，传授给学生获取知识、解决问题的方法；第四，学生在工作室（真实的工作情境中）学习，成为真正学习的主体。

五、加强对学科竞赛的规划与管理

（1）学科竞赛要有一个全局计划，根据目标任务在日常教学活动中注重学生综合能力的培养，并在教学计划的课程安排中有所体现，从硬件方面给予保障。

（2）针对性地对学科竞赛做出阶段性计划，在竞赛活动的准备、研讨、讲座、课程设置、集训等各个环节,均要各专业作出细致合理的实施计划。

（3）强化学科竞赛的引导与组织。艺术设计类竞赛活动一般教学过程长，涉及面广，将“学科竞赛”以项目形式引入到日常课程教学活动中，由学校宏观调控、学院统一协调与管理下，形成领导、指导老师、管理人员三级管理的组织体系，从而进一步强调学科竞赛的重要性。

（4）经费与环境保障。学科竞赛整个环节中需要大量的实践性耗材消费，必须有一定的经费作保障，为了使学科竞赛顺利开展，学校及教务处都增加了经费的投入，学院根据各赛事有的放失的做好经费安排，有计划合理使用，同时制定相关政策重点对成绩突出的指导老师给予奖励和重点培养。

（5）注重学科竞赛指导团队的选拔与培养，成立核心指导团队。要想获得良好的“学科竞赛”效果，必须要有优秀的指导团队。要把真正有专业水准、责任心强和团队合作奉献精神的指导教师选进专家指导组。为加强学科竞赛的教学效果，还可以与同类院校或行业进行交流，聘请设计行业的专家、设计企业的技术人员等进入指导组，确保“国赛”成效。

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2021年4月21日